一、基本概念
小学数学核心素养的增强，首先任务主要任务在于，培养学生的数学知识获取技能，掌握数学基本概念，如数列、代数等基本概念，拓展学生认知，使他们更有效地理解数学本质，形成数学概念体系。
新课程标准出台以来，小学数学教育针对基本概念的挖掘与深化，得到了极大的推动作用，要求教师将基本概念从抽象的描述到具体的操作，从单一概念到概念之间的联系，层层拓展，提高学生的数学认识水平，增强数学思维能力。
二、基本方法
小学数学核心素养教育力求培养学生有效完成数学任务的能力，那么，自然需要培养学生掌握基本数学解题方法。新课程标准深化了小学数学活动的素养教育，让学生深入学习发现问题，积极分析、讨论，考虑不同解题方法，解决实际数学问题，学会变通，体验求解过程，加强数学解题方法的使用。
三、数学思维
数学思维是小学数学教育的一个重要内容，新课程标准同时提高
了对学生数学思维能力的要求，让学生在理解数学原理的同时，通过运用演绎逻辑，归纳逻辑，形成抽象思维，做出正确的判断，实现数学智能。
四、思考能力
新课程标准要求学生能够掌握分析式思维，以归纳、概括和分类来解决实际问题，加强学生的思考能力，积极参与实际，结合多种数学思维方法，加强小学数学思考能力。
五、启发型能力
新课程标准强调小学数学教育中应注重培养学生的启发型能力，注重激发学生的创新思维能力，针对学生的学习错误，采取灵活的启发式教学手段，例如通过探究式学习，启发式教学，解决问题，培养学生能够分析问题、概括问题、讨论问题，并通过自身思考解决问题，提高学生的数学启发型能力。
综上所述，小学数学核心素养教育是提高学生小学数学能力，建立数学概念体系有效方式，新课程标准背景下，需要教师在小学数学教
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