用心去爱用心去感受

用心去爱用心去感受

安家中学

梁岩

2007年11月21日

用心去爱用心去感受

我国著名教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”爱是教育的基础，没有爱就没有教育。可见，师爱是教育的必要条件，老师对学生的爱，是最无私的，最真诚的。教师只有用真心去爱，真心去感受，才能创造出教育的新天地。

一、 教师要用真心、真情去爱。

教师的爱更始一种伟大的爱，它非常神奇神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 ”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。有很多家长抱怨，这孩子就是不听家长的，老师说什么都听。这是因为教师是以其独特的方式爱学生。人们都说“教育是走进学生心灵的艺术产物，是爱的艺术”，多年的教育教学工作使我深受体会，教育就是爱，没有爱就没有教育，有了爱，教育就会多彩多姿。教师不但要教书，更要育人。光教书不育人学生则无德，光育人不教书学生则有才无德。所以教育是大事，处处要注意。

在教学工作中，我处处留心观察学生，学生的一个眼神、一个表情上往往可以让我捕捉到很多的信息，这些信息能使我看到学生的心里，看到他的心理变化。我利用搜集的信息，及时与学生进行交流，尊重学生的意见，恰当地给予学生提醒；对我来说，后进生都被看成是暂时的，多给他们一份关爱，一份温暖，让学生感到我是发自内心的爱他们的，是真心的付出；及时表扬学生的每一点成绩、每一点进步，从不吝惜对学生的表扬；教师要先把学生当成朋友，也会和学生谈自己的求学经历、人生感悟，人生的挫折，让他们从我的人生经历中找到对自己有用的经验、教训。从而在他自己的人生中能够少犯错误，多少得到一些借鉴。

教师的爱也是一种伟大的爱，只要你能让学生信任你，你就能走进学生的精神世界，进行心灵的对话。这种关怀和爱，是师生互爱，以爱心换取爱心。要在生活上关心学生，心理上理解学生，更要充分尊重每一名学生，保护他们的自尊心，要与学生打成一片，听取他们的意见，了解他们的思想动态。学生有了错误，决不能不问青红皂白大批特批，药和风细雨，绝不能伤害到学生的自尊心，口服心不服，甚至自暴自弃，达不到教育的目的。

教师还要做生活上的有心人，随时观察学生的一举一动和思想动态，深入到学生的生活中，及时把握学生的思想脉搏，理解学生的欢乐和痛苦，给他们以耐心的引导和帮助，始终站在学生身旁，给他们以诚挚的鼓舞和希望，让学生感受到，老师时刻在关注着你。只有这样才能获得教育的成功。

二、走进后进生的心灵，用真情去打动学生

对于学生来说，给学生以亲近、信任，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界。老师就可以走进学生的心灵，产生心的互换。但是，爱优生不难，难的是爱后进生。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的

冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把后进生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教育方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。在工作中，我时时把这些话记在心里。关心学生，热爱学生，必然会得到爱的反馈，受到学生的爱戴。这种师生之间的情感交流，有利于把教师的要求转化为学生的行为。对转化后进生也是如此，后进生一般的心理特点是自身素质差，缺点、毛病多，个性也比较强，表现为自尊而又得不到尊重，好胜而又不能取胜，不求上进而又意志薄弱，他们对周围的反应极为敏感，他们总认为比别人矮一截，低一头、差一等，总认为老师厌恶、嫌弃他们，于是他们对学校对老师逐渐产生疏远或对立情绪，这种心态一经形成后，就会迸发出一种强烈的自暴自弃的情绪。 针对后进生的这些心理特点，做他们的转化工作必须从“爱”字入手，首先，要用诚挚的爱去感化他们，教育他们。平时，我们要格外的亲近他们，经常和他们接触，让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心诚意地教育他们，帮助他们，解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变主动为被动，变疏远为亲近。

我班有个学生父母早逝，他跟爷爷奶奶一起住，爷爷奶奶年岁大，无暇照顾他。生活无拘无束，课外无人管，经常与校外人员去台球室、游戏厅、网吧等场所，没有心思上学，我感到这个学生身上缺少的是一种爱，所以我就用这种爱去感化他、教育他，唤起他的进取心，我主动的接近他，问寒问暖，衣服破了我给他补，头发长了我带他去剪头，甚至领到自己的家里来，让他体验到家的温暖，经过一段时间的观察，我发现他在劳动中表现的特别突出，我决定给他一个展示自我的机会，让他当了小组长，他很激动，发誓要好好干，每次的劳动任务他们小组干的又快又好。看着他那高兴而又兴奋的样子，我心里有一种说不出的快乐。接着，我让他当了班机的生活委员，他的积极性更高了，但是我时刻注意时刻去提醒他，别只工作而忘了学习。就这样，他在不断的成长，不断的进步，而我，有说不出来的高兴。

三、给学生一片自由的天空，以心换心，慷慨对学生施爱。

中学生在在不断的长大，他们总觉得自己是大人了。可身体的长高不能代表心灵的成熟，他们还只是“小大人”，但已经有个人的思想和行为，有自己的世界观，有了自己的主见，而且做起事情来非常执着，有的时候十头牛也拉不回来，总认为自己是对的。这种时候我们要善于倾听学生的心理话，倾听学生的不满和牢骚，学生会觉得那是对他们很尊重，对他们很理解。发现学生的秘密时要绝对给他保密下去，给与理解。无形中我们的心就达到了默契。一个留级留到了我教的班级，我也不知道他当时留级的具体原因，只是学校给分来了我就接收了，还知道当天是他妈妈亲自陪他来的，刚开始他总是以怀疑的眼光看着我，但我第一天就看到了他的长处：写一手漂亮的字，而且很爱干净，我立刻把他的作业展览给同学们看，并让全班同学向他学习，他的眼光与以前有些异样，我把他单独找了出来，对他说：“老师看到的是现在的你，过去的你和现在没有任何关系。你能证明给老师看吗？”他的眼睛有些湿润了，渐渐的完全消除了对我的疑虑，全身心的学习，顺利的考上了高中。对中学生做的事，我们不要横加干涉，要给他们一些理解，给他们一片天地，老师要以相信的眼光关注他们，及时做错了也不要怕，没有跌到就没有进步。这样，就会拉近老师和学生的距离，距离拉近了，“隔阂”没有了，我们的育人工作也就成了“阳光工程”。学生也就有了一片真正属于自己的天空，老师和学生的心才会真正的碰撞的一起，产生爱的交流。

让我们微笑着面对学生，把无限的爱给与他们，用真心，用真情。让爱容于每一天，让爱充实每一天，让爱结束每一天。爱是最伟大的。