用心去爱用心去感受
安家中学
梁岩
2007年11月21日
用心去爱用心去感受
我国著名教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”爱是教育的基础,没有爱就没有教育。可见,师爱是教育的必要条件,老师对学生的爱,是最无私的,最真诚的。教师只有用真心去爱,真心去感受,才能创造出教育的新天地。
一、 教师要用真心、真情去爱。
教师的爱更始一种伟大的爱,它非常神奇神奇。有人说“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神 ”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”。有很多家长抱怨,这孩子就是不听家长的,老师说什么都听。这是因为教师是以其独特的方式爱学生。人们都说“教育是走进学生心灵的艺术产物,是爱的艺术”,多年的教育教学工作使我深受体会,教育就是爱,没有爱就没有教育,有了爱,教育就会多彩多姿。教师不但要教书,更要育人。光教书不育人学生则无德,光育人不教书学生则有才无德。所以教育是大事,处处要注意。
在教学工作中,我处处留心观察学生,学生的一个眼神、一个表情上往往可以让我捕捉到很多的信息,这些信息能使我看到学生的心里,看到他的心理变化。我利用搜集的信息,及时与学生进行交流,尊重学生的意见,恰当地给予学生提醒;对我来说,后进生都被看成是暂时的,多给他们一份关爱,一份温暖,让学生感到我是发自内心的爱他们的,是真心的付出;及时表扬学生的每一点成绩、每一点进步,从不吝惜对学生的表扬;教师要先把学生当成朋友,也会和学生谈自己的求学经历、人生感悟,人生的挫折,让他们从我的人生经历中找到对自己有用的经验、教训。从而在他自己的人生中能够少犯错误,多少得到一些借鉴。
教师的爱也是一种伟大的爱,只要你能让学生信任你,你就能走进学生的精神世界,进行心灵的对话。这种关怀和爱,是师生互爱,以爱心换取爱心。要在生活上关心学生,心理上理解学生,更要充分尊重每一名学生,保护他们的自尊心,要与学生打成一片,听取他们的意见,了解他们的思想动态。学生有了错误,决不能不问青红皂白大批特批,药和风细雨,绝不能伤害到学生的自尊心,口服心不服,甚至自暴自弃,达不到教育的目的。
教师还要做生活上的有心人,随时观察学生的一举一动和思想动态,深入到学生的生活中,及时把握学生的思想脉搏,理解学生的欢乐和痛苦,给他们以耐心的引导和帮助,始终站在学生身旁,给他们以诚挚的鼓舞和希望,让学生感受到,老师时刻在关注着你。只有这样才能获得教育的成功。
二、走进后进生的心灵,用真情去打动学生
对于学生来说,给学生以亲近、信任,学生会对老师产生依恋仰慕的心理,向教师敞开内心世界。老师就可以走进学生的心灵,产生心的互换。但是,爱优生不难,难的是爱后进生。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特,你的
冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们,不能把后进生看死了,随着年龄的增长,环境的变化,教育方法的改进,他们也会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成一个对社会有益的人。在工作中,我时时把这些话记在心里。关心学生,热爱学生,必然会得到爱的反馈,受到学生的爱戴。这种师生之间的情感交流,有利于把教师的要求转化为学生的行为。对转化后进生也是如此,后进生一般的心理特点是自身素质差,缺点、毛病多,个性也比较强,表现为自尊而又得不到尊重,好胜而又不能取胜,不求上进而又意志薄弱,他们对周围的反应极为敏感,他们总认为比别人矮一截,低一头、差一等,总认为老师厌恶、嫌弃他们,于是他们对学校对老师逐渐产生疏远或对立情绪,这种心态一经形成后,就会迸发出一种强烈的自暴自弃的情绪。 针对后进生的这些心理特点,做他们的转化工作必须从“爱”字入手,首先,要用诚挚的爱去感化他们,教育他们。平时,我们要格外的亲近他们,经常和他们接触,让他们感到老师同样喜欢他们,让他们感受到老师在诚心诚意地教育他们,帮助他们,解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育,变主动为被动,变疏远为亲近。
我班有个学生父母早逝,他跟爷爷奶奶一起住,爷爷奶奶年岁大,无暇照顾他。生活无拘无束,课外无人管,经常与校外人员去台球室、游戏厅、网吧等场所,没有心思上学,我感到这个学生身上缺少的是一种爱,所以我就用这种爱去感化他、教育他,唤起他的进取心,我主动的接近他,问寒问暖,衣服破了我给他补,头发长了我带他去剪头,甚至领到自己的家里来,让他体验到家的温暖,经过一段时间的观察,我发现他在劳动中表现的特别突出,我决定给他一个展示自我的机会,让他当了小组长,他很激动,发誓要好好干,每次的劳动任务他们小组干的又快又好。看着他那高兴而又兴奋的样子,我心里有一种说不出的快乐。接着,我让他当了班机的生活委员,他的积极性更高了,但是我时刻注意时刻去提醒他,别只工作而忘了学习。就这样,他在不断的成长,不断的进步,而我,有说不出来的高兴。
三、给学生一片自由的天空,以心换心,慷慨对学生施爱。
中学生在在不断的长大,他们总觉得自己是大人了。可身体的长高不能代表心灵的成熟,他们还只是“小大人”,但已经有个人的思想和行为,有自己的世界观,有了自己的主见,而且做起事情来非常执着,有的时候十头牛也拉不回来,总认为自己是对的。这种时候我们要善于倾听学生的心理话,倾听学生的不满和牢骚,学生会觉得那是对他们很尊重,对他们很理解。发现学生的秘密时要绝对给他保密下去,给与理解。无形中我们的心就达到了默契。一个留级留到了我教的班级,我也不知道他当时留级的具体原因,只是学校给分来了我就接收了,还知道当天是他妈妈亲自陪他来的,刚开始他总是以怀疑的眼光看着我,但我第一天就看到了他的长处:写一手漂亮的字,而且很爱干净,我立刻把他的作业展览给同学们看,并让全班同学向他学习,他的眼光与以前有些异样,我把他单独找了出来,对他说:“老师看到的是现在的你,过去的你和现在没有任何关系。你能证明给老师看吗?”他的眼睛有些湿润了,渐渐的完全消除了对我的疑虑,全身心的学习,顺利的考上了高中。对中学生做的事,我们不要横加干涉,要给他们一些理解,给他们一片天地,老师要以相信的眼光关注他们,及时做错了也不要怕,没有跌到就没有进步。这样,就会拉近老师和学生的距离,距离拉近了,“隔阂”没有了,我们的育人工作也就成了“阳光工程”。学生也就有了一片真正属于自己的天空,老师和学生的心才会真正的碰撞的一起,产生爱的交流。
让我们微笑着面对学生,把无限的爱给与他们,用真心,用真情。让爱容于每一天,让爱充实每一天,让爱结束每一天。爱是最伟大的。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容